“教育云課堂、理論云服務(wù)、多彩云空間、備課云幫手、心理云中心、教學(xué)云管理”，某部積極探索“大數(shù)據(jù)+教育”模式，創(chuàng)新建立具有高度開(kāi)放、實(shí)時(shí)傳播、雙向互動(dòng)特征的“六朵云”思想政治教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字載體與教育本體的有機(jī)融合，走開(kāi)了深化主題教育的新路子。

　　“茍日新，日日新，又日新。”思想政治教育是常做常新的學(xué)問(wèn)，歷來(lái)追求“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”。深化“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任”主題教育的關(guān)鍵在于“深化”二字，需要在反復(fù)抓、抓反復(fù)中實(shí)現(xiàn)深入、轉(zhuǎn)化、升華。拘舊方不可療新疾，居夏日不可御冬裘。深化主題教育已經(jīng)抓了多年，但每年的側(cè)重點(diǎn)不同，而且部隊(duì)的形勢(shì)任務(wù)在變、工作要求在變、教育對(duì)象在變，教育的內(nèi)容、理念、方法、手段和機(jī)制也必須跟著變。深化不是“老一套”，做法照搬照抄、內(nèi)容“照貓畫(huà)虎”、觀(guān)念因循守舊，教育就會(huì)缺少生機(jī)與活力。在探索中找規(guī)律、明機(jī)理，在創(chuàng)新中出新招、辟新境，破除認(rèn)識(shí)偏差、陳舊觀(guān)念、慣性路徑，深化主題教育方能適應(yīng)新形勢(shì)、實(shí)現(xiàn)新突破、取得新成效。

　　古田會(huì)議召開(kāi)前夕，打下長(zhǎng)汀的紅四軍戰(zhàn)士們，曾面對(duì)一大堆繳獲的罐頭發(fā)愁——該怎么打開(kāi)這些“鐵皮家伙”？在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，政治教育面對(duì)一系列嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和深刻考驗(yàn)，也面臨“如何打開(kāi)”的問(wèn)題。“君子務(wù)本，本立而道生。”說(shuō)到底，政治教育是做人的工作，是人在做工作。深化教育創(chuàng)新，必須緊緊扭住“人”這個(gè)根本。政治教育靶標(biāo)瞄不準(zhǔn)，打不到點(diǎn)上；道理講不透，不接地氣；方法不對(duì)頭，強(qiáng)塞硬灌，問(wèn)題的關(guān)鍵都在“人”，是教育對(duì)象的“活思想”沒(méi)有被抓住，是教育者的“金剛鉆”不夠堅(jiān)硬，還有架在二者之間的路和橋不夠暢通，等等。

　　“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”隨著官兵的人生閱歷、價(jià)值追求、性格特征、精神世界更加多樣，教育者與受教育者間的年齡、知識(shí)、經(jīng)歷等順差不見(jiàn)了，甚至轉(zhuǎn)為逆差。對(duì)于新生代官兵的思想行為特點(diǎn)和認(rèn)知習(xí)慣，一位領(lǐng)導(dǎo)這樣總結(jié)：不喜歡灌輸、喜歡吸粉，不喜歡收聽(tīng)、喜歡互動(dòng)，不喜歡平面獲取、喜歡多維感知，不喜歡打包促銷(xiāo)、喜歡自助點(diǎn)餐，不喜歡深?yuàn)W閱讀、喜歡碎片刷屏，等等。沒(méi)有“準(zhǔn)星”，難瞄“靶心”。年輕官兵身上的時(shí)代印記還有很多，這些都是深化教育創(chuàng)新的著力點(diǎn)、提高落實(shí)質(zhì)效的突破點(diǎn)。跟著時(shí)代走，圍繞官兵轉(zhuǎn)，深化主題教育才能不跑題、不跑偏、不跑調(diào)，點(diǎn)到穴位、把準(zhǔn)脈搏、取得實(shí)效。

　　一位“老政工”說(shuō)，破解“教”與“育”的脫離，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一，密碼其實(shí)就在教育者自己身上。教育者是在人的頭腦里搞建設(shè)，能力素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量和水平。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”我軍的思想政治教育，不是一般的“傳道”，而是要用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人；不是一般的“授業(yè)”，而是要培養(yǎng)“四有”新時(shí)代革命軍人；不是一般的“解惑”，而是要為“能打仗、打勝仗”提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和可靠的政治保證。這樣的“師者”，如果沒(méi)有創(chuàng)新的頭腦、扎實(shí)的功底、良好的形象，何以勝任？造成一些教育困局的原因，表面看是時(shí)代之困、方法之困，但根本是本領(lǐng)之困。教育者先受教育，帶頭學(xué)、帶頭講、帶頭干，強(qiáng)內(nèi)功、樹(shù)形象、正作風(fēng)，才能取得教育別人的資格，確保教育的質(zhì)量和效果。

　　好的施教方法，是從教育理念通向教育效果的“橋”和“船”。網(wǎng)絡(luò)是這個(gè)時(shí)代最大的變量，既是揚(yáng)帆起航的“風(fēng)口”，也是攻堅(jiān)奪隘的“關(guān)口”。數(shù)據(jù)懂得你的喜好，也洞察你的所惑。過(guò)不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)，就過(guò)不了時(shí)代關(guān)。深化教育創(chuàng)新，不能脫離網(wǎng)絡(luò)時(shí)代這個(gè)大背景，只有在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新平臺(tái)上搭建思想政治教育工作的大舞臺(tái)，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)承載主流價(jià)值、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言傳播紅色基因、網(wǎng)絡(luò)形態(tài)創(chuàng)新教育模式，深化主題教育才能變得更加新潮、更加多彩、更加有溫度、更加接地氣，真正贏得以網(wǎng)聚人、以網(wǎng)育人的新優(yōu)勢(shì)。

　　習(xí)主席指出：“講好思政課不容易，因?yàn)檫@個(gè)課要求高。” 越是不容易，越要下功夫；越是要求高，越要求突破。只有進(jìn)一步創(chuàng)新授課模式，建強(qiáng)教員隊(duì)伍，盤(pán)活教育資源，開(kāi)掘自我教育新動(dòng)能，搶占信息網(wǎng)絡(luò)主陣地，深化“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任”主題教育才能走深走實(shí)、入心入腦，“讓人有醒悟的感覺(jué)，給人一股子上進(jìn)的力量”。

　　（作者單位：聯(lián)勤保障部隊(duì)第961醫(yī)院）

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